I BES e i DSA

Per una risposta valida a tali difficoltà di apprendimento, di sviluppo di abilità e competenze, insieme ai disturbi del comportamento stabili o transitori, sono indispensabili capacità umane che garantiscano il massimo successo personale e scolastico, nel rispetto delle specificità di ognuno.

La realtà scolastica attuale si confronta con la necessità di riconoscere e valorizzare la diversità di ogni singolo alunno, insieme alla varietà di bisogni ed esigenze che quest’ultimo porta all’interno della classe: difficoltà che non possono essere ridotte semplicisticamente al vecchio concetto di “svogliatezza”. Le istituzioni scolastiche e formative, insieme ai genitori sono chiamate, dunque, a leggere e rispondere in modo adeguato e articolato ad una pluralità di esigenze educative che, talvolta, risultano speciali.

Lo scopo è di poter operare cambiamenti organizzativi e didattici, con il supporto di professionisti, in grado di rispondere ai nuovi bisogni emergenti, in un’ottica di diversità vista come ricchezza e di rendere la scuola realmente inclusiva, dando la possibilità ad ogni bambino di raggiungere il massimo successo scolastico.

• agevolare la crescita, intesa come recupero delle proprie possibilità
• restituire importanza al rapporto umano tra insegnanti e alunni, attraverso la comprensione della storia di ognuno
• far recuperare all’insegnante la capacità di creare un ambiente di apprendimento cooperativo all’interno del gruppo classe dove emerga e si possa integrare la specificità di ogni bambino
• riconoscere e valorizzare la diversità di ogni singolo alunno
• acquisire concreti strumenti di osservazione, ascolto, comprensione e risoluzione delle difficoltà

E’ strutturato con un’alternanza di lezioni teoriche e momenti pratico-esperienziali. Tutto questo verrà realizzato attraverso strumenti quali il role playing, il cyrcle time, brainstorming e attività pratiche.

Programma

• Come nasce un BES e un DSA
• Saper riconoscere e distinguere BES e DSA
• La comprensione della problematica
• La prevenzione
• Il rapporto tra docente e alunno come possibilità di cambiamento